幼升小的家长都会焦虑吗？要内心真实想法

我儿子今年七岁了，秋季开学就上二年级了，所以这个问题我有发言权，也把我这个过来人的经验和您分享一下。

幼升小是孩子成长过程中一个较为重要的阶段，孩子即将从一个非常熟悉的环境进入到一个完全陌生的环境，家长一定要静下心来慢慢引导孩子适应这个全新的环境，而不应该有焦虑的情绪。如果你焦虑，可能也会把焦虑的情绪传给孩子。所以要放平心态，从幼儿园到小学，是孩子成长进步的必然阶段，用平和积极的心态来迎接它。

1、因为小学和幼儿园的教学方式有很大不同，所以非常有必要让孩子提前去学校感受一下小学的学校环境。这样可以帮助您的孩子建立安全感，缓解孩子入学时的紧张情绪。

2、学校一般都会组织入学前新生家长会。您可以和孩子一起参观学校，包括教室、厕所、饮水机、餐厅、宿舍、操场等。并了解学校每天的活动安排，如上学和放学的时间，活动时间的长短，让孩子对于小学和幼儿园的不同之处有个大概印象。

3、入学前几天，学校各班的班主任一般都会建群，班主任老师会在群里发通知，告诉家长孩子入学应该准备的东西和注意事项，您可以和孩子一起准备这些东西，主要是书包、作业本、铅笔、橡皮、文具盒、水杯、纸巾等。如果学校安排有军训的话呢，文具那些东西可能就先不用带。

4、为让孩子顺利地度过幼升小的适应阶段，家庭可以带孩子多去两次学校，熟悉路线和交通情况。并在家里按照学校的日程提前做做演练，包括早起、自己穿校服、整理书包、收拾水壶等。

5、开学前一天不要让给孩子太紧张或者太兴奋，在他上床前尽量让他心情平静。刚入学时，孩子的情绪多多少少会有些变化。你可能发现孩子会很兴奋但也容易疲劳，注意观察他们的情绪变化并给予及时的帮助。第一天放学回家，尽量不要问太多有关学校的事情，减少他们紧张和焦虑的情绪。

孩子该上四年级了，这一路走来磕磕绊绊。

刚上一年级时，我根本没当回事儿。回想当初自己上学时，自己上下学，自己写作业。所有的都是水到渠成，没啥难的。虽不是学霸，应付平时考试还是没有难度的。

所以，孩子上小学这事，刚开始，我真没往心里去。

好景不长。第一个学期也就是过去一个月的感觉，还穿着夏衣，闺女被留校了，原因是考了后五名。接着又因为作业呀、文具之类的留过几次校。我这时意识到需要关注一下闺女的学习情况了。

关注孩子学习情况，是我焦虑的开始……

数学读不懂题，语文背不会课文，念不好拼音。

孩子面对不会的怎么办？抵触，不想写作业。

在这个学期余下的时光，我正儿八经的陪娃写作业，很是鸡飞狗跳。各种手段用尽。

数学不认识的字，我给她读；认识的不懂的，让她自己反复读；计算的，我给她打分，尽量少扣分，提高积极性。

语文也是费劲，为了背“金木水火土”，我编了套动作，反复给姑娘表演，把她逗开心了，然后也就学会了；为了背“烟村四五家”，拿笔在地上画图，演绎诗中场景。

幼升小家长会焦虑吗？这一点说实话肯定会有的，身为老师，我观察到好多家长都因为幼升小而焦虑，大体上有以下几条原因:

1.生活问题。

幼儿园相对来说时间还是比较宽裕的。而到了小学，已经有了固定的上下课时间，孩子可能撑不到四十分钟，就得去洗手间。另外孩子吃饭如果不好的话，还没有放学就挨饿。

2.环境问题。

到了小学阶段，孩子面对的学生会更多，不仅是本班级的，还有大年级的，年龄相差比较大，再加上校园也可能较大，分区比较多，孩子有可能对周围的环境比较陌生。

3.安全问题。

这个有可能是最关键的问题。小学阶段虽有老师执勤，但是不会总跟着，再加上大孩子比较多，家长们怕课间活动会伤到孩子。

4.学习问题。

到了小学阶段就要走家庭作业了。不管是口头的还是书面的作业，家长都要抽出时间和精力关注孩子的作业，学习有时候可能因为孩子学到的知识不会而大发雷霆，这种现象是有的。另外，家长担心孩子是否能跟得上，上课是否积极回答问题等等。

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我觉得大体上就这几类问题，家长知道，然后提前准备，应该没有什么问题，相信孩子的能力。可以从以下几个方面准备:

1.生活准备。

给孩子做可口的饭菜，保证孩子充足的营养。同时也为了让孩子能够撑下一上午或者是一下午。多给孩子吃水果，叮嘱孩子多喝水，补充维生素，提高免疫力，增强体质，预防上火！

2.学习准备。

提醒孩子每天准备好上学用的东西。每天送孩子出门的时候，给孩子一个拥抱，或者拍一下手，并说一些如“好好表现”“加油哦”类似的话，增强孩子的信心。

3.加强与孩子的沟通。

每天放学回家，多和孩子交流，学校有趣的人和事，让孩子喜欢上学。另外，多陪伴孩子。

4.加强与老师的沟通。

这一点特别重要，要相信老师，同时多和老师交流孩子的情况，对孩子在学校的表现做到心中有数。每一个老师都会愿意和热心的家长交流。

作为老师和两个孩子的家长。我觉得幼升小就是一个阶段。还是比较容易度过，归根结底，我觉得就是“爱与陪伴”

焦虑及压力并存啊！我家宝贝今年也就学学区划分6年不在一个学校就读，转来转去的，也不知道教育机构是抓教育还是要带动经济，大人小孩老人全部调动精力压力，还有就是方便孩子上学购房租房孩子接触了新的环境心态攀比经济压力，学习不好家长着急老师施压出去补课学习压力，家长的压力上有老下有小自己还需要一些缓解压力空间

首先谢邀。

不能说是所有吧，但大部分的幼升小家长都是焦虑的。毕竟幼儿园跟小学有着很大的区别。

家长的这种焦虑情绪，主要来源于不确定性。不知道孩子能不能适应新的学习生活，不知道孩子能不能交上好朋友，不知道孩子会不会被欺负，等等。

家长主要的焦虑，应该还是关于孩子的学习的。所以，在孩子幼升小之前，我们家长就要为孩子做好准备。

既然家长的焦虑主要来源于对孩子学习的担心，那么要想减轻焦虑，就要为孩子进行新的学习，做好相关能力的培养。

第一，注意力管理的培养。孩子在上幼儿园的时候，对注意力、时间利用的要求都没有那么高。但小学不是，从小学开始，孩子就要正式进入学习的过程了。而学习成绩的好坏，跟注意力是否集中，是否能有效利用时间、利用注意力，有着很大的关系。

我今天刚写了一篇文章，关于如何高效利用时间的方法——注意力培养。主要包括三个方面：

分辨孩子的注意力类型，不同阶段做不同的事。按照注意力由集中到不集中的程度，孩子的注意力水平可分为主观型注意力、积极型注意力、不积极型注意力。最重要的事放在主观型注意力期间做。

第二，学业语言的培养。孩子进入小学以后，需要理解老师讲课的内容、老师提问的意图以及书本上的知识到底在讲什么。所以会学业语言很重要。

早教课程注重培养孩子的哪些能力

谢邀！

这个问题说大很大，真的可以说很多，这里我就简单的说几个方面！

1.语言发展！放在第一个讲，应该重要性不言而喻了吧！语言作为信息传递的主要载体，也是人与人交流的重要工具。儿童习得语言，被称为儿童社会化历程中的一个里程碑！

语言的发展与其智力，认知，社会性及其个性等心理品质的发展有着密切的联系，如果孩子的语言发展出现一定的障碍或者迟于同龄人，很有可能与上面几个原因有关，父母也要引起重视！

当然语言的发展还有一系列特点，连续性，不平衡性，社会性，实践性！主要就是儿童语言发展的一个很强的规律性要把握，语言的发展不是一蹴而就的，而是伴随着儿童社会经历不断丰富而变化发展的！这就需要成人需要在孩子语言发展过程中给予一定的帮助和指导，千万切记，顺应幼儿发展规律不是放任其发展，教育在幼儿发展过程中的作用不亚于吃饭睡觉，对于那些读书没用的言论真的趁早滚蛋吧，自己不读书还让别人不读书的人你是有多坏！

2.肢体发展！现在的早教都开始关注幼儿体育方面的培养了，以前的父母和整体的社会趋势都是偏向于智力方面的培养！最明显的例子就是三好学生，明明是德智体全面发展，为什么从小到大都给学习成绩好的？

殊不知，唤醒幼儿身体才是发展其他各方面的基础和前提！探索世界更多依靠肢体，而不是强加的理论知识！让幼儿自己去摸索，自己去领悟比你讲一百个大道理都管用！3岁以前以爬行，走路锻炼大肌肉和夹豆子锻练小肌肉为主。3岁以后基本开始幼儿园的生活，这个阶段也恰恰是发展身体运动智能的最佳阶段，跑，跳，投，钻，爬等游戏活动，这些活动在幼儿园老师基本都会涉及到，同时在幼儿游戏过程中也会锻炼全身肌肉的发展！

3.至于艺术方面和学科方面的知识，我觉得暂时还是能少则少，不要给孩子太大的负担和压力，这个年纪的孩子基本还是以玩为天性，只要孩子不犯原则性的错误，比如打人等，基本还是给孩子尽可能的自由，让他自己去感受这个世界的美好与丑陋！

谢谢“悟空”邀请！

在回答此问题前，需要提醒家长两点：

1、家长永远是孩子教育的第一责任人，不要总把希望寄托给他人！

2、家庭教育不是学校教育的补充，而恰恰有无可替代的举足轻重的地位，特别是孩子进入体制教育之前，希望家长对此引起足够的重视！

接下来，回答您的问题：

1、早教的叫法很含糊，通常会分成两个阶段：0-3岁，3-6岁（接下来也按此分别说）

2、0-3岁是孩子一生中变化最大，成长最快，也是一生中最重要的阶段，因引起家长足够重视！

3、0-6岁的成长主要体现在三个方面：“长身体（体格）、长脑子（脑神经发展、智力发育）、长心”（意志力、安全感、专注力、平衡感等）

4、这些方面的成长，不仅仅是家长所理解的狭义的“能力”，而是整体素质的全面成长！

5、这些素质的培养需要：

谢邀。

不可否认的是，早教对于孩子的智力发育和身心成长有极其重要的作用。随着早教知识的普及，现代家庭都越来越重视对孩子进行早教。

但是，我并不赞同在早教过程中过分依赖社会上的早教机构。而是应该重视在家庭生活中对孩子的早教培养。原因有三：

一、社会上的早教机构水平参差不齐，有的甚至没有相应的资质。并非受过科学的早教训练，有的理念、方法未必对孩子有利。而且昂贵的早教培训费用，对于一般家庭来说，也有些难以承受，或者说，性价比并不高。如果财力允许，也要认真甄别。

二、早教机构不是幼儿园，他们对孩子的培养训练，只是一时的、短期的，一般也就一周去一两次，即使方法得当，一旦孩子脱离了早教机构的环境，还是要回到家庭中，家庭环境的影响还是主要的、长期的，这才是决定性的。

三、父母养育孩子的过程，才是孩子一切教育的基础。养育是父母辛苦的付出，是感情的积累，这种才是稳定的长期的影响，在这个过程中形成的依恋的亲子关系，是最好的早教。

再谈一谈早教中应该注重培养的孩子的能力，这个应该从三岁左右开始就有意识的培养

1.专注力。简单地说就是能够静下心来做某件事而不受打扰的能力。这样才能适应幼儿园和小学的环境，有的孩子做不下来，精力无法集中，这样到了幼儿园很难安静的坐半个小时。

2.表达力。主要是语言表达能力，包括肢体语言的表达，让孩子学会有什么要求想法能完整准确的告诉家长。

3.懂得规则。家长要开始立规矩，让孩子知道哪些事情不能做，违反规则的后果。不能宠溺，一味地百依百顺，这样到了孩子再长大一些以后，很难矫正。

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我是头条教育领域创作者【小刚哥说教育】，高校教育从业者，每天与你分享教育知识与学习心得，如果你也对教育，特别还是家庭教育、亲子心理感兴趣，欢迎关注！

首先，你这样提问比较科学，能把培养孩子的能力提出来，而不是注重孩子要学会哪些知识。确实是这样，学前阶段孩子能力的培养比知识的获得更重要。

1、学前教育注重孩子自理能力的培养

学龄前的孩子必须掌握的自理能力有：自己吃饭、自己如厕、自己穿脱衣服和鞋袜、自己洗脸刷牙、独自入睡等。一般孩子从入小班，就开始学习独立做这几件事，对于自理能力有困难的孩子，一方面老师会不厌其烦地教，另一方面也会与家长沟通，请家长在家中配合幼儿园指导孩子提高这些能力。

家长可以早早放手让孩子独立做这些事儿，一开始孩子肯定做不好，比如吃饭吃得到处都是，家长要有耐心地指导孩子，随着孩子的长大，小肌肉发展好了，手眼协调了，方法也掌握了，就会做得很好了。

2、学前教育注重孩子语言能力的培养

学前期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，如果孩子在这个时期具备了一定的语言素质，能够正确运用语言，对今后的发展大有裨益。意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。所以，语言发展好的孩子，大多智力发展也不错。

在幼儿园，孩子们一般都通过语言课、讲故事、说儿歌、以及和老师、同伴的交流中学习语言；在家中，家长可以多给孩子讲故事，让孩子多读书，与孩子多交流来培养孩子的语言表达能力。

早教，我指的是孩子在进幼儿园即四周岁之前的教育。经过我的观察和研究实践，我觉得下面三种能力，对孩子的成长影响颇大。一是会玩耍能力；二是会说话的能力；三是会质疑的能力。

现代社会的发展，电子技术的进步，住宅条件的限制，我们的孩子变得越来越不会玩耍了。第一，会玩耍的能力，指的是宝宝们能够专心致志，兴趣盎然，有模有样地参与一个活动。比方说捉蚂蚁。

（一）小孩子能一个人不在乎有大人陪不陪，观察小蚂蚁的活动，感到很有兴趣，很专注的样子。

（二）他能够自己想办法得到小蚂蚁，比方说用草根、瓶子、塑料袋等。抓到小蚂蚁。

（三）他会怎样对待小蚂蚁。观察它？放走它？或者觉得蚂蚁很脏，把蚂蚁放到水里面去洗洗等等。孩子的行为举止像这样能够持续20分钟以上，并且他的心情得到满足，就像完成一件重大任务一样，轻松欣喜，并且急于向别人炫耀他的工作成果。

会玩耍的能力就是孩子在早期接触周围环境的态度、方法、能力。在这种玩耍中，他们去认识自然，增强注意力，激发好奇心，养成独立行动的习惯等等。他们表面上是在玩，实际上是孩子各种习惯能力的早期的养成。有心的家长，不是去说教，而是去引导。

第二 会说话的能力。宝宝要学会说话，学会礼貌对待周围的人，包括打招呼，问候，提出自己的要求等等。

宝宝需要把事情或者事物表述出来：蚂蚁是什么颜色？是大的还是小的？他在什么地方活动？我是怎么捉到蚂蚁的？我捉了几个蚂蚁？我捉了多长时间？妈妈有没有帮助我捉蚂蚁？像这样的问题，宝宝至少会表述三个或者三个以上。说话能力的培养，将来对孩子语言学习的能力，思考能力无疑起着巨大的影响作用。

第三 会质疑的能力。孩子在如今的社会上立足，要学会接受新事物，但也要学会质疑，反驳，创新。这个对孩子以后的学习能力的提高是一个绝对不可以忽视的因素。看各类学霸，学神都是在接受新事物的基础上进行大胆的质疑，创新和反驳。老师和家长说的都是对的吗？有依据吗？我能够证明出来吗？

儿童观察蚂蚁，并捉了三个蚂蚁回家。问题接踵而至。蚂蚁睡觉吗？他睡在哪儿呢？妈妈不喜欢养蚂蚁，我偏要养蚂蚁，那么我给蚂蚁吃什么呢？蚂蚁，它会咬人吗？蚂蚁能听我说话？它怎么老是跑来跑去的？蚂蚁到我家里来了他的妈妈会不会想他呢？等等这样的问题。